Formateur interne, Formateur occasionnel – Certification constitution formation des équipes

Partie 1 : HBDI – La méthode Whole Brain pour comprendre les différents profils cognitifs – 12 heures

Questionnaire personnel HBDI® (en ligne)

Entrée en matière :
Jeux pédagogique
D’où viennent nos réflexes de pensées, nos styles cognitifs ?
L’addition de l’inné et de l’acquis
Nos différentes intelligences et leur fonctionnement

Entrer dans la méthode HERRMANN pour comprendre nos préférences et celles des autres :
Repérer les 4 grands modes d’intelligence : logique, organisé, relationnel et intuitif.
Le modèle HERRMANN®
Les préférences cérébrales
Ces sensibilités qui ne sont pas les miennes, comme les comprendre et se faire comprendre
Quelques exemples de personnalités vues par la méthode HERRMANN®

Comprendre son profil HBDI
Repérer son mode de pensée préféré, comprendre sa ou ses dominances cérébrales
Comprendre son fonctionnement et celui des autres sous stress, sous pression ou confronté à des aléas
Ces profils que je ne comprends pas et ces profils qui ne me comprennent pas…
Favoriser l’efficience collective
Mon profil et mes profils complémentaires (complémentarité ou différence ?)
Questionnement personnel : Quels sont mes axes de progrès

Mieux comprendre les relations interpersonnelles : Comment faire passer les informations efficacement aux différents profils cognitifs ?
Les « cas d’écoles » : la même chose vue différemment…
Les principales raisons de mésententes entre profils différents
Communiquer pour se faire comprendre auprès de toutes les sensibilités
Fluidifier la communication interpersonnelle
Comment faire émerger une vision partagée ? Comment exprimer mes idées pour qu’elles soient comprises par le plus grand nombre ?
Comment transmettre les connaissances en mode cerveau total
Initiation à la méthode de communication Whole Brain®
Mise en application

Conclusions
Validation d’acquis : Quizz
Evaluation à chaud

Partie 2 : Les techniques du Formateur interne ou occasionnel

Les fondamentaux
Terminologie de la formation pour adultes
Différencier capacités et compétences
Identifier les savoirs à transmettre
Identifier le processus formation : du besoin jusqu’au suivi

Concevoir ou adapter une action de formation en réponse à un besoin
Identifier son public, ses besoins et les objectifs de la formation
Appliquer une progression pédagogique de contenus
Choisir des méthodes pédagogiques pertinentes, prenant en compte :
– le public
– le type de savoir à acquérir
– la durée
– le taux de rétention
Définir une stratégie d’évaluation efficace
Appréhender l’élaboration du scénario pédagogique
Travail de groupe et techniques d’échanges

Gérer un groupe d’apprenants en formation
Pratiquer la facilitation et la régulation
Anticiper et gérer les conflits, les situations délicates
Gérer les différences de niveau
Etude de cas : identifier et prévenir les conflits et tensions en formation

Animer une action de formation
Sécuriser et cadrer les participants au démarrage
Utiliser les techniques de questionnement et de reformulation
Favoriser les échanges et la participation
Contextualiser et s’adresser à tous les participants
Mises en situations de démarrage avec débriefing et analyse des points forts et axes d’amélioration en expression et communication

Evaluation de la formation
Synthèse des acquis et des axes de travail de chacun
Poursuivre sa progression

Détail sur les méthodes pédagogiques

Notre formation est éligible au CPF car elle est adossée à la Certification partielle 1 : « Constitution et formation d’une équipe » au sein de la certification globale : Management collaboratif Code CPF 235799 comme indiqué sur la fiche CNCP N°3089

Formateur professionnel certifié spécialiste de la transmission du savoir