Former en situation de travail : formateur, tuteur AFEST

2 jours

Présentiel

L’AFEST (Action de Formation en Situation de Travail) comprend des composantes précises définies par décret. En conséquence, former dans le cadre de l’AFEST nécessite d’utiliser une approche pédagogique précise et un minimum de formalisation de ses interventions dans le parcours de l’apprenant.

En plus des bases de la pédagogie pour adultes, cette formation vous permettra de répondre à ces exigences dans vos fonctions de formateur / tuteur AFEST.

Télécharger le programme de formation : Former en situation de travail – formateur tuteur AFEST

Formation dans nos centres
Durée : 2 jours (14h)

800€ Net/ pers.

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Les objectifs de la formation

Identifier les fondamentaux de la formation en situation de travail
Transmettre en situation de travail et ancrer les apprentissages
Cadrer son accompagnement et instaurer une relation de confiance
Adopter une posture et utiliser les techniques qui favorisent l’apprentissage
Evaluer les acquis de la formation et formaliser son intervention

Pour qui ?

Toute personne ayant à transmettre sa culture métier et ses savoirs en situation de travail, notamment dans le cadre de l’AFEST

Prérequis

Aucun

Identifier les fondamentaux de la formation en situation de travail
Identifier les rôles et postures de l’accompagnement de l’apprentissage
– La posture de tuteur
– La posture de formateur
– La posture de référent expert
Expliquer l’AFEST et son cadre
Définir méthode pédagogique, mise en situation et analyse réflexive/réflexivité
Identifier les différents types de savoirs à transmettre
   Représentations mentales et apports théoriques

Transmettre en situation de travail et ancrer les apprentissages
Différencier mise en situation et mise en œuvre
Animer une séquence de mise en situation en choisissant des méthodes pédagogiques pertinentes
Animer une séquence d’analyse réflexive
Identifier les différences de fonctionnement et adapter son approche : les 4 cadrants
   Identification des méthodes à privilégier sur la base de la réalité des stagiaires
   Mises en situation d’animation d’une séquence d’analyse réflexive

Adopter une posture et utiliser les techniques qui favorisent l’apprentissage
Sécuriser et cadrer l’apprenant
Favoriser les échanges par la mise en confiance
Utiliser les techniques de questionnement et de reformulation
Distinguer fait, opinion et ressenti
Identifier les difficultés d’apprentissage et y remédier par une technique de recadrage pédagogique (DESC)
   Apports méthodologiques
   Mises en situations avec débriefing et analyse des points forts et axes d’amélioration sur la base d’une grille d’observation

Evaluer les acquis de la formation et formaliser son intervention
Distinguer évaluation d’un apprentissage et évaluation de la performance
Evaluer sur la base de situations observables, mesurables
Choisir les bonnes techniques d’évaluation
Formaliser les apprentissages et les évaluations
   Etude de cas sur base vidéo et mise en situation d’évaluation

Apports théoriques & méthodologiques de l’intervenant
Pédagogie active et participative
Mises en situation analysées et débriefées avec apports du formateur

Formation non certifiante

Formateur Consultant certifié et spécialisé en pédagogie, en AFEST et en formation de formateur/tuteur

Pour aller plus loin dans le déploiement de la FEST

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Inscription à la formation

  1. (obligatoire)
  2. (email valide obligatoire)
  3. (obligatoire)