Référent AFEST – Cycle certifiant

Identifier les fondamentaux de la formation en situation de travail
Expliquer l’AFEST, son cadre et les exigences du décret sur les AFEST
Identifier son rôle de Référent AFEST et le rôle des autres acteurs
Définir modalité pédagogique, méthode pédagogique, mise en situation et analyse réflexive/réflexivité
Réaliser l’étude d’opportunité et le diagnostic de faisabilité de l’AFEST
Analyser une activité de travail en termes de types de savoirs et de compétences
Définir les modalités et méthodes pédagogiques pertinentes selon les compétences identifiées
Représentations mentales, apports théoriques et étude de cas

Concevoir un parcours type et individualiser le parcours
Recueillir les besoins en formation
Identifier les compétences à acquérir et définir les objectifs pédagogiques
Définir les situations de travail adaptées
Choisir les modalités pédagogiques pertinentes
Identifier et planifier les étapes du parcours (séquençage) : situations d’apprentissage (mises en situation, temps d’analyse réflexive…), évaluations et temps de suivi
Identifier les ressources existantes (tuteurs/formateurs/experts, contenus, outils, supports…)
Identifier le(s) tuteur(s) / formateur(s)
Elaborer un parcours individuel de formation d’après l’entretien de positionnement
Formaliser le parcours individuel dans le Protocole Pédagogique Individuel
Apports méthodologiques, brainstorming, exercice, mise en pratique sur situation réelle
Production d’un référentiel de situations de travail et d’un référentiel de compétences
Conception d’un support de recueil des besoins et un support d’étude de la faisabilité
Elaboration d’un parcours AFEST type séquencé
Rédaction d’un Protocole Individuel de Formation

Utiliser les techniques de base de la communication dans sa pratique
Sécuriser le parcours : mobiliser et sensibiliser les différents acteurs sur le cadre de leur intervention
Distinguer fait, opinion et ressenti
Utiliser les techniques d’écoute active
Conduire un entretien de recentrage pédagogique
Apports théoriques et méthodologiques
Mises en situations avec débriefing et analyse des points forts et axes d’amélioration

Accompagner un apprenant dans son parcours
Réaliser l’entretien de positionnement initial
Instaurer une relation de confiance
Communiquer sur le cadre de son accompagnement
Expliquer les droits et devoirs de l’apprenant
Identifier le niveau de départ et le besoin en formation
L’inciter à tracer ses apprentissages pour une meilleure efficacité
Sécuriser le parcours : mobiliser et sensibiliser les différents acteurs sur le cadre de leur intervention
Animer une séquence d’analyse réflexive
Identifier les difficultés d’apprentissage et y remédier
Réaliser des entretiens de suivi formels et informels, échanger avec les différents intervenants
Evaluer une progression des acquis
Garantir le respect du cadre règlementaire du décret AFEST
Tracer son accompagnement au fur-et-à-mesure
Evaluer une progression des acquis
Réaliser le bilan du parcours individuel
Analyser sa pratique professionnelle
Apports méthodologiques
Mises en situations avec débriefing et analyse des points forts et axes d’amélioration sur la base d’une grille d’observation
Conception d’outils de positionnement, de suivi et d’évaluation

Préparation à la certification Exercer une fonction de Référent AFEST

Evaluation de la formation
Evaluation des connaissances acquises
Evaluation de la formation
Jury de certification

Apports théoriques & méthodologiques de l’intervenant
Pédagogie active et participative
Production d’outils et supports : support de recueil des besoins, référentiel de situations de travail, fiche de positionnement, parcours type, outil d’évaluation…
Classes virtuelles et activités digitales de validation

Évaluations informelles, accompagnement et remédiations pédagogiques tout au long de la formation

Certification Exercer une fonction de Référent AFEST inscrite au Répertoire Spécifique RS6346

Compétences de la certification, certifiées par la conception d’un Projet AFEST et un oral devant un Jury à distance :
– Réaliser le diagnostic d’opportunité d’un dispositif de formation en situation de travail afin d’envisager un dispositif cohérent dans le contenu de la formation, son rythme de progression et son style d’animation.
– Réaliser le diagnostic de faisabilité d’un dispositif de formation en situation de travail afin de d’assurer sa mise en œuvre pérenne.
– Réaliser l’analyse de l’activité de travail concernée par l’AFEST pour l’adapter à des fins pédagogiques et procéder à un séquençage pertinent
– Concevoir un dispositif de formation en situation de travail afin de garantir une acquisition opérationnelle et efficace des nouvelles compétences de l’apprenant.
– Préparer la mise en œuvre du dispositif AFEST pour faciliter l’apprentissage et assurer la réussite du dispositif AFEST
– Suivre la traçabilité de l’action en situation de travail pour assurer les preuves de la réalité de l’action de formation en situation de travail et ainsi limiter les risques (qualification en fraude, non éligibilité aux financements visés).
– Animer un dispositif AFEST et suivre les apprenants pour créer les conditions d’apprentissage et faciliter l’ancrage dans un environnement à fort potentiel formatif.
– Evaluer l’efficacité du dispositif AFEST et capitaliser sur les résultats pour optimiser l’investissement dans le cadre d’un processus d’amélioration continue.

Taux d’obtention 98%
Nombre de candidats : 42

Télécharger le Referentiel de compétences et d’évaluation Exercer une fonction de Référent AFEST

Formateur Consultant certifié et spécialisé en pédagogie, en AFEST et en formation de formateur/tuteur

• Un format 100% A Distance permettant plus de flexibilité
• Une certification reconnue et éligible au CPF
• Un rythme adapté, avec des classes virtuelles de 1h à 2h30 réparties sur les 3 mois du cycle
• Des apprentissages 100% pratiques et pragmatiques, pour être opérationnel immédiatement
• A la fin du parcours, le Référent AFEST aura produit de manière encadrée une grande partie des outils et supports nécessaires à la mise en œuvre de son accompagnement