Référent AFEST – Cycle certifiant

Identifier les fondamentaux de la formation en situation de travail
Expliquer l’AFEST, son cadre et les exigences du décret sur les AFEST
Identifier son rôle de Référent AFEST et le rôle des autres acteurs
Définir modalité pédagogique, méthode pédagogique, mise en situation et analyse réflexive/réflexivité
Analyser une activité de travail en termes de types de savoirs et de compétences
Définir les modalités et méthodes pédagogiques pertinentes selon les compétences identifiées
   Représentations mentales, apports théoriques et étude de cas

Concevoir un parcours type et individualiser le parcours
Recueillir les besoins en formation
Identifier les compétences à acquérir et définir les objectifs pédagogiques
Définir les situations de travail adaptées
Choisir les modalités pédagogiques pertinentes
Identifier et planifier les étapes du parcours (séquençage) : situations d’apprentissage (mises en situation, temps d’analyse réflexive…), évaluations et temps de suivi
Identifier les ressources existantes (tuteurs/formateurs/experts, contenus, outils, supports…)
Identifier le(s) tuteur(s) / formateur(s)
Elaborer un parcours individuel de formation d’après l’entretien de positionnement
Formaliser le parcours individuel dans le Protocole Pédagogique Individuel (PPI)
   Apports méthodologiques, brainstorming, exercice, mise en pratique sur situation réelle
   Production d’un référentiel de situations de travail et d’un référentiel de compétences
   Conception d’un support de recueil des besoins et un support d’étude de la faisabilité
   Elaboration d’un parcours FEST type séquencé
   Rédaction d’un Protocole Individuel de Formation

Utiliser les techniques de base de la communication dans sa pratique
Sécuriser le parcours : mobiliser et sensibiliser les différents acteurs sur le cadre de leur intervention (planification, temps et conditions matérielles nécessaires, conséquences sur la production, droit à l’expérimentation et à l’erreur, évaluation, traçabilité…)
Distinguer fait, opinion et ressenti
Utiliser les techniques d’écoute active
Conduire un entretien de recentrage pédagogique
   Apports théoriques et méthodologiques
   Mises en situations avec débriefing et analyse des points forts et axes d’amélioration

Accompagner un apprenant dans son parcours
Réaliser l’entretien de positionnement initial
Instaurer une relation de confiance
Communiquer sur le cadre de son accompagnement
Expliquer les droits et devoirs de l’apprenant
Identifier le niveau de départ et le besoin en formation
L’inciter à tracer ses apprentissages pour une meilleure efficacité
Sécuriser le parcours : mobiliser et sensibiliser les différents acteurs sur le cadre de leur intervention (planification, temps et conditions matérielles nécessaires, conséquences sur la production, droit à l’expérimentation et à l’erreur, évaluation, traçabilité…)
Animer une séquence d’analyse réflexive
Identifier les difficultés d’apprentissage et y remédier
Réaliser des entretiens de suivi formels et informels, échanger avec les différents intervenants
Evaluer une progression des acquis
Garantir le respect du cadre règlementaire du décret AFEST, notamment en termes de formalisation et de traçabilité
Tracer son accompagnement au fur-et-à-mesure
Evaluer une progression des acquis
Réaliser le bilan du parcours individuel
Analyser sa pratique professionnelle
   Apports méthodologiques
   Mises en situations avec débriefing et analyse des points forts et axes d’amélioration sur la base d’une grille d’observation
   Conception d’outils de positionnement, de suivi et d’évaluation

Préparation à la certification Référent AFEST

Evaluation de la formation
Evaluation des connaissances acquises
Evaluation de la formation
Jury de certification

Apports théoriques & méthodologiques de l’intervenant
Pédagogie active et participative
Production d’outils et supports : support de recueil des besoins, référentiel de situations de travail, fiche de positionnement, parcours type, outil d’évaluation…
Classes virtuelles et activités digitales de validation

Évaluations informelles, accompagnement et remédiations pédagogiques tout au long de la formation

Certification Exercer une fonction de Référent AFEST enregistrée au Répertoire Spécifique RS5403, en cours de renouvellement auprès de France Compétences

Compétences de la certification, certifiées par la conception d’un Projet AFEST et un oral devant un Jury à distance :
– Réaliser le diagnostic d’opportunité d’un dispositif AFEST
– Réaliser le diagnostic de faisabilité d’un dispositif AFEST
– Elaborer un dispositif AFEST
– Préparer la mise en œuvre de l’AFEST pour permettre d’assurer la réussite
– Animer un dispositif AFEST
– Organiser et mettre en œuvre le dispositif d’évaluation de l’AFEST
– Suivre la traçabilité de l’action en développant des outils et en veillant à sa conformité réglementaire
– Capitaliser sur l’action de formation en situation de travail

Taux d’obtention 97%
Nombre de candidats : 36

Télécharger le Référentiel de Certification Exercer une fonction de Référent AFEST

Formateur Consultant certifié et spécialisé en pédagogie, en AFEST et en formation de formateur/tuteur

• Un format 100% A Distance permettant plus de flexibilité
• Une certification reconnue et éligible au CPF
• Un rythme adapté, avec des classes virtuelles de 1h à 2h30 réparties sur les 3 mois du cycle
• Des apprentissages 100% pratiques et pragmatiques, pour être opérationnel immédiatement
• A la fin du parcours, le Référent AFEST aura produit de manière encadrée une grande partie des outils et supports nécessaires à la mise en œuvre de son accompagnement